孔德焕

【摘 要】高中体育生是一个特殊群体，他们既要学习文化知識，又要参加体育训练，具有和普通学生不同的特点，他们的学习状况让人担忧，个体之间存在着明显的差异，作为一名数学任课教师，必须摸清情况，因材施教。

【关键词】体育生；数学教学；因材施教

体育特长班是我校特色教育的一部分，也是我校的办学亮点。由于体育生基础差，学习态度不端正，自信心不足，在学习过程中，他们普遍感觉数学枯燥，乏味，抽象，如同在听天书，进入数学学习的“困难期”，失去了学习兴趣，因此，我认为在教学过程中，很有必要结合他们的特点和数学学科的特点，采用不同的教学策略，因材施教地开展教学活动。

一、体育生存在问题的原因

（一）思想上不够重视

目前，体育生的学生成绩偏低是一个普遍现象，他们贪玩、好动，注意力不集中，自控能力差，学习目标不明确，学习动机不强烈，对文化学习在思想上重视不够是最主要的原因之一，出现这种情况，老师和家长有责任，学生自己也有责任。一方面，老师和家长对体育生的文化课没有足够的重视，疏忽了对他们的正确引导，某些教师存在“重体轻文”的倾向，他们不重视体育生的文化课学习；另一方面，大部分体育生过分强调自己的体育特长身份，认为自己是搞体育的，只要把体育搞好就可以了，不把文化课放在心上，这种思想上的轻视，导致文化课成绩也越来越差了。

（二）任课教师与体育生缺乏……