康改艳

摘 要：体育游戏的存在是促进学前儿童教育的一种不可或缺的方法之一。为使体育游戏在儿童教育中应用价值发挥到最大，便要针对于体育游戏的特点作为论文的切入点，进而阐述在运用体育游戏时对学前儿童进行教育中应注意的问题，最后探究体育游戏在学前儿童教育中的应用价值，从体育游戏有助于儿童身体的发展、有助于学前儿童认知能力的发展、有助于学前儿童良好个性积意志品质的发展这三方面进行的深入探究。

关键词：体育游戏 学前儿童 教育

引言：学前儿童属于一个对于学习认知还比较薄弱的阶段，正是爱玩、爱动的时期，孩子的好动性是与生俱来的，把游戏当作生命这句话，我国著名的教育家陈鹤琴先生曾讲到过。这足以说明儿童对于游戏是存在一种执着的特性的。法国的伏尔泰说过生命在于运动，而运动没有区域之分，更没有年龄之分。体育游戏是一项锻炼性极大的活动，因此它对学前儿童教育中的价值是巨大的，无论是身体上，还是心理上都有着重要作用。

一、体育游戏的特点

体育游戏在学前儿童教育中之所以一直被应用，主要的原因在于体育游戏具有极大的娱乐性及趣味性，这就造成了学前儿童在自愿中去参与游戏活动中。体育游戏的趣味性是反映在游戏的模式、过程及内容上的。体育游戏的活动内容一般都是比较生动形象的，在模式上也给人一种轻松活跃的氛围，很多游戏在玩耍中会配有一些好记的旋律或儿歌等，学前儿童在游戏过程中边玩边唱，始终保持欢乐的心态，是非常享受的。

体育游戏活动的进行不会受到年龄、时间、空间等条件控制的，对于玩耍的场地的大小也没有严格的要求，也不会要求统一的时间进行游戏，不管什么时间什么地点，只要儿童想要做游戏，爱玩、愿意玩就可以通过点滴时间对游戏进行自由开展。

二、应用体育游戏在学前儿童教育中需注意的问题

（一）在体育游戏内容的选择上要具有针对性

开展体育游戏主要的目的在于将教学任务可以高效率、高质量地完成，因此在游戏的选择上一定要与教学内容进行密切联系，身为体育教师，在游戏编制过程中一定要紧扣教材内容，以此来增加教学质量与效率，在规则的制定上，一定要确保游戏在开展过程中顺利进行，在游戏开展时可以适当地允许学前儿童在一定范围内对活动进行创作。对于学前儿童教育实践中，依据实际情况与标准，适当的变更游戏的规则与内容，对于提高游戏乐趣具有极大的推进作用，以此来实现游戏活动对学前教育带来的作用。

（二）体育游戏进行时要注意组织性与纪律性

在体育游戏活动开展时一定要加强学生的组织性与纪律性，这是确保游戏顺利进行的依据。比如在分组以后，各个小组都要依据指定的规则与方法参与到游戏中，尤其是在跑动游戏、球类游以及投掷游戏的项目，最主要的是步骤、次序，在游戏进行时一定要控制好秩序，这样才不会容易出现混乱的情况发生，严重时还会导致伤害事故发生，影响教学效率。

三、体育游戏的价值

（一）有助于儿童身体的发展

体育游戏的开展可以使学前儿童的基本动作得到有效的发展，是提升学前儿童运动能力的关键。在开发儿童的跑、跳等一些基础动作时，要经过重复做一个动作很多遍才会收获良好的效果，但是让学生當作作业布置一样的去机械性的做这些作用，不单单会阻碍学前儿童的热情，还制约了对体育活动的积极性，基于此学前儿童得不到有效的练习成果。众多的体育游戏之中存在很大一部分是促进学前儿童动作发展的基础。因为体育游戏的本身就有浓厚的趣味性，所以可以激发学生对于游戏参与的热情，吸引他们自主的参加到游戏中，同时，使他们在游戏中玩的不亦乐乎，乐此不疲情绪说明了学前儿童在参加体育游戏时，既能满足自己兴趣爱好，还能对儿童达到强身健体的目的。

（二）有助于学前儿童认知能力的发展

大力开展体育游戏可以丰富学生在学前对于自然、社会方面的内容，扩增知识面、增加知识储备量。许多体育游戏在实施中会配有悦耳的歌谣，这些歌谣里便存在一些有关于社会与自然的内容，促使儿童在玩耍中吸收知识并且接受它。与此同时，体育游戏的存在对于学前儿童的教育具有重要价值，尤其是在口头表达能力上，最重要的是对胆量的锻炼。在体育游戏进行中，儿童是处于一个欢快的氛围中，没有紧张的情绪，可以放心大胆地说话，不用害怕说错；除此之外，在开展体育游戏时可以加大伙伴之间的交流，便成为好朋友、好搭档。其次，在实施体育游戏时，基于锻炼学生口才的基础上，可以使学生对于自己感兴趣的内容进行阐述，要把“要我说”的理念转变为“我要说”的思想，这在学前儿童教育上可以大大地提升儿童的口语水平以及口语效率。

（三）有助于学前儿童品质的发展

体育游戏拥有一个重要的特点就是娱乐性质，学前儿童在进行游戏中会感受到自由的气息，不会有人干预，将学前儿童的情绪在最大程度上放松开。在进行体育游戏时同样存在竞争的形式，当儿童在游戏中获得胜利，他们会感受到获胜的喜悦，使儿童具有满足感，进而增加他们的自信心。反之，儿童在游戏中未胜利，使儿童产生挫败的情绪，但是有趣的游戏使他们很快地忘记了这种挫败感，克服困难，继续参与到游戏中。这个过程里，学前儿童既强化了自己的内心又培养了其乐观开朗的性格。

四、结束语

学前儿童是祖国发展的未来。因此在三观还未形成之前，一定要引导其树立正确的三观，抓住学前儿童心理发展的规律，对其进行合理的教育。体育游戏的存在作为开发儿童潜能的主要手段，它在内容选取上一定要紧扣儿童的兴趣爱好，它的社会性能与儿童探索社会的心理发展方向是相符的，它的娱乐性特点与儿童乐观开朗的心理个性是相同的，所以，体育游戏的存在是儿童生长发育的基础，基于儿童喜爱运动、喜爱游戏的特点，做好体育游戏，来促进学前儿童树立正确的人生观。

参考文献：

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