赵建礼++刘建平

[摘 要]学困生的转化工作不是一朝一夕就能做好的，不能急于求成，转化也会出现反复，要有耐心。基础比较差，对学习没兴趣，行为、习惯和学习方法上有明显缺陷的学生，将是转化工作的重点，从心理教育方面入手，加强有关学习引导方面的教育，积极做好家校联系，争取转化有支持，有后续保障，让家长共同承担责任，同心协力做好转化。

[关键词]学困生；转化；心理教育；学习引导；家校联系

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0102-01

学困生的转化工作不是一朝一夕就能做好的，不能急于求成，转化也会出现反复，要有耐心。2014年我接受了一个高三年级所谓的“差班”，面对这样一班学生，我很快投入到了解、熟悉、管理这个班的具体活动中。最初的一个月，白天除上课外，还利用课间找学生谈话、观察并询问、熟悉学生。很快就了解到这是一个基础比较差，学生对学习没兴趣，行为、习惯和学习方法上有明显缺陷的学生占有一定比例的班级。转化这部分学生将是我工作的重点，如果转化不好将会影响整个班级的教育效果和教学质量。我从以下几个方面进行了尝试：

一、 心理教育方面

这部分学生，心理上有障碍，学习上有困难，成绩不理想。他们不爱学习，不会学习。只有了解学困生的心理障碍及其产生的原因，对症下药，才能有针对性地做好转化工作。通过调查、观察分析、谈话了解发现这部分学生有恐惧心理、沮丧心理、防御心理、对立心理、畏难心理。……