徐志荣

[摘 要]在初中美术教学中，可通过多媒体技术融入时尚化元素、生活化元素、情感化元素等，以加深学生对知识的理解，激发学生的学习兴趣，丰富美术课堂教学形式，构建多元化的美术课堂，提高美术教学效率和教学质量。

[关键词]多媒体技术；初中美术；多元化

[中图分类号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0055-01

纯视觉的艺术表现形式是美术的重要标志，这也使得美术课堂中的教学形式过于单一，大多是依靠作品欣赏和语言讲解，而对于生活经验不足、审美观念欠缺的初中生来说，“看”和“听”的教学形式缺乏足够的刺激，难以激起学生的美术学习兴趣。多媒体的介入大大丰富了美术知识的呈现方式，使得美术教学能够从声音、图像、视频和动画等多个层面展示知识，从而帮助学生掌握美术知识。那么，初中美术教师究竟该如何活用多媒体技术，使美术课堂更加多元化、高效化呢？

一、融入时尚化元素，加深学生知识理解

随着社会的发展，大量时尚化元素层出不穷。教师要学会将这些时尚化元素通过多媒体技术融入美术课堂中，生动、直观地展现教学内容，拓宽学生知识面。

例如在学习《生活中的标志设计》这一章节时，多媒体的使用可以为学生更加全面、形象地展示各种标志设计的妙处所在。教师可以將一些具有代表性的标志设计从不同角度融合在一起，组合成一部动画短片或演示文稿。像在交通标志中，可以为学生展示圆形、方形、三角形的交通标志的含义；……