曹连友

摘 要：随着新课程基本理念的贯彻落实，自主性课堂的构建不论是对高效物理课堂的实现，还是对学生基本物理素养的培养都起着重要的推动作用。所以，在不断转变教与学方法的今天，一线物理教师要认真贯彻落实以生为本的教学理念，通过高效地构建自主学习的物理课堂来锻炼学生的学习能力，提升学生的基本科学素养。

关键词：自主学习；高中物理 ；高效

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.066

“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。”这是高中物理新课程标准中提出来的，也是基本理念之一。但是如何才能促进学生进行自主学习呢？这一问题成为了我们一线教师亟需研究的课题之一。下面笔者就结合自己的教学经验以及所组织的一些活动谈一谈该如何构建自主物理课堂，以让学生在物理实验过程中掌握知识，提升素养养成自主学习的习惯。

一、自学导学案

导学案是用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。在构建自主学习的高中物理课堂时，我们可以组织学生自学导学案，结合教材对导学案中的相关内容进行学习，以提高学生的学习质量。

例如：在教学《力的分解》时，我组织学生对下面的导学案进行了自主学习，如：

（1）什么是力的分解________________。

（2）力的分解应该遵循什么规律________________。

（3）某人用力F斜向上拉物体，请分析力F产生的效果。

……

组织学生自主学习教材，并解决上述的问题，这样不仅能够强化学生对相关知识的理解，提高学生的物理学习质量，还能让学生在自主解决问题的过程中养成良好的学习习惯，进而为促进学生全面发展奠定坚实的基础。