闫振伟　席亚楠

摘 要：党的十八届三中全会要求深化教育领域综合改革，把立德树人摆在教育的突出位置。当前许多高职院校只重视职业技能教育，人文素质教育存在严重缺失。本文以浙江工业职业技术学院为例，探索符合高职学生学习规律的人文素养培育路径，努力提升人文教育的实效性。

关键词：高职院校 人文素养 实践

课 题：本文是浙江工业职业技术学院“2016年高层次教学建设培育项目”的研究成果。项目编号为111001710720915340。

当前高职院校的人文课堂教学不够优化，未形成完整的、特色鲜明的课程体系。部分高校甚至取消相关选修课程，思想政治理论课教学未能专门安排讲授传统文化的内容。这对于中华优秀文化的传承和发扬，特别是培养与现代社会相适应的高素质技能型人才十分不利。

一、搭建与现代高职教育相适应、特色鲜明的人文课程体系

浙江工业职业技术学院谋篇新局，根据“十三五”时期的发展目标，建设与现代高职教育相适应的人文素养教学团队，形成特色鲜明的公共基础课程体系。2016年，高职院校以通识教育为基础，构建人文素质教育的课程框架体系，加强大学生心理健康教育、职业发展与就业指导、大学语文及其他公共艺术类课程的开发、建设与管理。创建优质高效课堂，加强毛概等校级精品在线课堂建设项目，推进教学模式创新研究与实践重点突破，实现专业教育和道德文化教育并驾齐驱，把传统的“满堂灌”的知识传播模式转变为生动活泼、学生喜闻乐见的接收模式——启发性教育，研究适合高职工学结合人才培养的高职院校人文教育教学模式，融理想信念教育、德性教育、人本教育、优秀传统文化教育于一体。……