何萍

[摘 要]随着新课改的深入，高中英语教学的地位日益提高，在发展阶段面临着双重任务，一是培养学生听、说、读、写的能力，夯实语言基础；二是为高等院校输送合格人才，推动社会前进。在这一形势下，影响课堂互动的有教师因素、学生因素、开展形式，应该采用口语互动、合作互动、问题互动的策略开展课堂互动。

[关键词]高中英语；互动；策略

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0038-01

所谓多元互动，就是借助情境创设、任务设置以及活动构建课堂，调动学生积极性，让其能自主融入，主动参与，在和谐的氛围中积极交流，良好互动。在此过程中，能促进学生语言表达、思考探究水平的提高，在不断的互动中提升其素质，实现知识与能力的转化。

一、影响课堂互动的因素

（一）教师因素

教师是开展互动课堂的关键，实施教学中，不仅要做好设计，精心构建课堂，还要注重氛围营造，充分调动学生积极性，让其能主动参与。因此，教师要分析课堂现状，针对性地解决问题，做到积极反思，转变观念，实现教法优化，为学生创设良好的学习氛围，鼓励其沟通、交流，在持续有效的互动中提升学生语用能力。

（二）学生因素

受到应试制度的影响，很多学生肩负升学压力，过分看重学习结果，意识不到课堂互动的重要性，觉得是浪费时间，利用互动时间做题、记单词、背课文，浪费语言表达的机会。久而久之，学生就会形成互动“惰性”，无法意识到互动与发展的关系，使思维不够开阔，阻碍能力的提升。……