张楚英

[摘 要]写作是高中语文教学的重要内容，在课堂上占据着举足轻重的地位。谈及写作，首先要考虑“写什么”的问题，为此师生都很烦恼，学生长期受应试教育束缚，阅读方面过于单一，使得写作困于“无米之炊”。对此，教师习惯用“从现实生活中挖掘有价值的素材”来应对，缺乏实际的指导，让学生在素材积累上迷失了方向。针对这一问题，我就结合生活与写作谈谈素材积累的具体策略，帮助学生掌握方法，告别无“米”之炊。

[关键词]高中语文；写作；素材；生活；文本

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0022-02

分析高中生作文，在取材方面存在很多问题，主要表现为无话可说、胡拼乱凑、凭空捏造等，导致其真实想法被隐藏，字里行间缺乏内涵，文章质量大大降低。由此，我们联想到古今中外的名篇佳作，其中素材大多源于最平常的生活，却能扣动人心，引发读者共鸣。深究内里，关键在于素材的内在价值，即生活本质中的“情、理、趣”。所以，在积累素材时，我们要引导学生深入生活，用心感悟，挖掘有价值、有生命的材料，让文章焕发生命活力。

一、巧用日记，点石成金

“回到生活挖掘素材”是我们经常和学生说的话，而写日记有助于学生回到生活，我们可以利用其指导学生写作，充分展示生活的精彩。

（一）感悟生活，挖掘闪光

素材：夏日傍晚，天边的云彩格外迷人，很多人吃过晚饭会来湖边休息，有的跑步、打球，有的下棋、闲聊，还有的摘荷花、钓鱼。其中，有一个中年人引起了我的注意，他在湖畔静静垂钓，没一会儿鱼上钩了，好像是一条大鲤鱼，他看了看，笑了笑，又把鱼放回湖里。……