李淑梅

摘 要：提高高等教育教学质量是世界各国进入高等教育大众化阶段后面临的共同问题，也是解决“大学生过剩”与“技工严重缺乏”反差格局的必由之路。而在信息技术快速发展的21世纪，将信息技术与课程进行有效整合是高等教育教学改革的一个新思路，它在传承传统学科教学的同时，又形成了有自身特点的新型教学结构，无论在理论还是实践方面都需要加以探索。该文就信息技术与高校音乐教学的整合进行了分析。

关键词：信息技术 高校 音乐教学 整合

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）10（c）-0140-02

1 关于信息技术与课程整合的理解

信息技术作为全球研发投入最集中、创新最活跃、应用最广泛、辐射带动作用最大的技术创新领域，将其应用与课程进行整合，不能把信息技术仅仅作为一种辅助教或辅助学的工具，而是要根据课程的目标和内容、学生的特点，对教学的诸多元素、环节进行整体设计，以更好实现课程目标，充分调动学生学习的主动性与积极性，在整合过程中使学生的创新思维与实践能力得到提升，促进学生的全面发展。

目前，诸多学者与一线教师们关于将信息技术与课程进行整合的理解已形成了一些共识，如整合的立足点应该是课程的“课程为本”整合观。但就信息技术与课程的整合应该是变革课程教学领域（小整合论）还是变革整个课程体系（大整合论）仍存在着不同观点，但目前我国的主流观点还是应该以课程教学领域为突破，进行整合。……