海莺

摘 要：以学前教育专业“园校结合，交互成长”为人才培养方向的校内生产性实训基地——幼儿园，尝试学前教育专业创新型园校结合的教育教学模式—— 走园制，力求形成资源共享，共建共赢的教育格局。加强实践环节的教学。主要培养掌握该专业的基本理论、基本知识和基本技能，能够适应学前教育事业发展需要的，有一定教育专长的学前教育大学专科水平的幼儿教师。

关键词：教学 学前教育 实践教学 应用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）10（c）-0142-03

根据全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）有关要求，沈阳市旅游学校尝试开展学前教育专业“走园式”实践教学。现代学徒制是以学校本位教育与工作本位培训的紧密结合为典型特征的新型学徒制度。注重专业技能的培养，强化职业技能培训，实现知识与实践相融合以及理实一体化。在以学前教育专业“园校结合，交互成长”为人才培养方向的校内生产性实训基地——幼儿园尝试学前教育专业创新型园校结合的教育教学模式——走园制，力求形成资源共享，共建共赢的教育格局。

实行走园式实践教学模式目的在于积极探索新型人才培养模式，构建新型的教育模式，紧紧围绕课程体系的构建创新改革。“走园式实践教学模式”紧密结合“园校结合，交互成长”的人才培养方案确定实践教学新模式。……