【摘要】“音乐是情感的艺术”，是滋润心灵的雨露，盲生因为眼睛有残疾，对其生活和学习造成客观上的不便，身心也或多或少有影响，但他们有健全的大脑，有着正常少年儿童的理想、追求和生活上的需要，运用音乐的特有价值，通过优美的旋律来启迪学生的智慧，陶冶高尚情操和优良品格，培养学生良好的情感有着独特积极的作用。那么如何利用音乐对盲生进行德育教育呢？本文通过教师要更新观念，端正教育思想；寓德育于音乐教学的始终；在课外音乐活动中注重学生德育教育进行了研究，取得理想的效果。

【关键词】利用音乐；盲生；德育教育

人们常说音乐是滋润心灵的雨露，是哺育情感的乳汁，是启迪智慧的钥匙……正如爱因斯坦说过：“如果在早年没有接受音乐教育的话，那么我无论在什么事业上都将一事无成。”可见音乐教育的作用是多么巨大。

我校的音乐教育对象是盲生，由于他们视力的障碍，心理上的缺陷给他们在了解生活，认识世界等方面带来了很大的困难，也造成了他们悲观自私、孤僻等诸多的心理特异。

那么如何利用音乐对盲生进行德育教育呢？

一、教师要更新观念，端正教育思想

盲生虽然眼睛有残疾，但他们有健全的大脑，有着正常少年儿童的理想、追求和生活上的需要，他们渴望和同龄的小朋友们一样自由自在地生活。可是由于他们视力上的局限和社会上传统的歧视思想，使他们在心灵上造成极大的伤害，作为特殊教师的我们，不但不嫌弃和冷落他们，反之，要从正确的角度出发，对他们进行必要的心理教育和自尊、自爱、自强、自主方面的引导，帮助他们树立信心，并培养他们具有顽强的毅力和勇于克服困难的决心。

二、寓德育于音乐教学的始终

音樂教学大纲中明确指出，音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。它要求我们在音乐教学中以审美教育指导音乐教学，贯穿音乐教学始终，这不仅是音乐教学的灵魂，也是音乐教学的核心。可见，在音乐教学中对学生进行德育教育是多么重要。教师在上课时，要把德育教育放在首位，并熟知怎样围绕这个教学目的来展开教学的。例如，在上欣赏《中华人民共和国国歌》一课时，我首先让学生了解这首歌表现了中华民族有同敌人血战到底的革命英雄气概和前仆后继勇往直前的战斗步伐，然后让他们反复欣赏这首歌曲，这样在理解歌词内涵基础上来感受乐曲的雄壮、有力、并合着音乐的节奏拍手，表现出身为一名中国人的自豪之情，最后根据歌曲内容和歌曲背景，引导教育学生从现在做起，努力学习，做一名残而不废的人。又如：在学唱歌曲《劳动最光荣》时，我首先提出问题让学生回答：

1、你们在家帮妈妈做家务吗？（做）

2、都做些什么家务呢？（扫地、擦桌子……）

接着我就给学生讲两种现象：第一个现象，一名学生在家里扫地、洗碗、擦玻璃；另一个现象是一名同学吃饭还要妈妈喂，书包还要妈妈帮着背、自己的袜子脏了一扔了事。然后让学生分辨哪名同学做的对，教育学生要向对的同学学习。最后再教唱这首歌。使学生感受到劳动的愉快，劳动的光荣，培养学生从小热爱劳动的良好习惯，这样既达到了预期的教学效果又使学生在活跃的课堂气氛中得到了爱祖国，爱劳动教育。

三、在课外音乐活动中注重学生德育教育

大纲指出：课外音乐行动是学校音乐教育的重要组成部分。组织学生参加，能丰富学生的精神生活，增强集体主义观念，扩大知识领域，培养音乐的兴趣和特长。为此教师要充分抓住这个契机，毫不松懈地对学生进行潜移默化的德育教育。如：在器乐行动中，教师在组织学生学奏乐曲时，首先让学生了解乐曲的背景之后通过拉奏来体会情绪，使学生通过实践，感受要想演奏出优美、动听的旋律必须依靠各种乐器的相互配合，也就是要求学生做到团结协作、融为一体，这样才能真正的把音乐的内在美表现出来。

四、利用文娱比赛对学生进行德育教育

当今是竞争的社会，由于盲生接触外界条件受到限制，导致他们在与各项文娱活动中常常出现无进取信念，无向上之决心，因此教师要组织更多的文娱比赛，让学生亲身体验竞争的激烈场面，这不仅丰富了学生的课余生活，也是学生通过比赛了解和认识自己的不足，这样才能调动学生的学习积极性，才能在今后的学习中有所提高，从而培养学生自强向上的心理，激发学生相互促进。

“音乐是情感的艺术”（黑格尔语），音乐的价值在于通过优美的旋律来启迪学生的智慧，陶冶高尚情操和优良品格，培养学生良好的情感。正如赞克夫所说：“情感会在人们的行动中成为一种积极作用的力量。”估激发情感的动力是艺术学科的重要课题，我们要使学生扬其长、避其短，使之成为全面发展的跨世纪的社会主义人才。

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【作者简介】

李欣（1974—），女，辽宁鞍山人，硕士学位，单位：鞍山市盲聋哑学校，主要研究方向：音乐教育。