张文娟

【摘要】高校人文素质教育是提高全民族的素质的重点之一。健美操课程深受大学生喜爱，对高校学生的人文素质培养起到促进作用。本文结合健美操运动特点，针对我国高校人文素质教育现状，分析了在高校健美操教学中渗透人文素质教育必要性和可行性，并提出有效的渗透人文素质教育的对策。

【关键词】高校；健美操教學；人文素质教育

人文素质教育是指将人文知识传授给受教者并使受教者理解、掌握进而内化为其自身的道德素养。大学生人文素质教育是指，大学生不仅要关注自身的身心发展，也要关注社会，培养自己的思想道德素养和文化修养。当前培养大学生人文精神已逐渐成为高等教育培养人才的重中之重。健美操作为一项融体操、舞蹈、音乐于一体的人们喜闻乐见的运动形式，具有较强的趣味性和、审美性和人文素质性，能实现高校学生德智体美综合发展。健美操课程深受大学生喜爱，对高校学生的人文素质培养起到促进作用。因此，在高校的健美操教育的中渗透人文素质教育，有利于高校学生提高自己的审美情趣并增强身心健康，提升综合素质。

一、高校健美操教学中实施人文素质教育的现状

教学现状分析：

从课程设置来看，大部分高校都幵设了健美操选修课，并得到了师生的普遍接受。当前高校普遍采取的教学形式是在大学一、二年级开设选修课。高校通过具体教学内容的安排来进行人文素质教育的渗透。而在健美操理论课上加入音乐赏析和相关的人文知识，既有利于加强学生对健美操动作的理解能力，更有利于高校学生知识储备和人文素质的增强。但大部分教师片面地认为健美操作为一项运动其目的仅限于“健身”，只有极少数高校幵设了健美操理论课，高校教师对理论课缺乏足够的重视。在教学实践课方面，大部分高校课程设置比较传统单一，仅限于有氧健美操、搏击健美操等常规项目。由于场地限制及教学设备等原因，踏板健美操、哑铃健美操等都无法进行教学。

教学方法方面，大部分高校仍然使用传统的讲授式教学方法，通过教师的示范教学进行授课，仅有少数学校综合运用了录像、光盘等现代化教学方法。高校没有采用现代化教学方法的原因是：一是高校的教学场地和设备落后；二是高校健美操教师的教学水平的有限。

从目前高校对于健美操的考核和评价来看，大部分高校仅注重动作而忽视人文素质的培养，既没有通过健美操的课程编排进行创新意识培养，也没有考察相关理论知识和人文背景。教学形式与内容单一，阻碍了学生学习的积极性，缺少对学生个体差异的关注。

二、可行性

1、健美操可以提高学生的身体素质

从身体素质方面来看，长期参加健美操训练，有助于增强学生的肌肉力量、柔韧性、耐力水平和身体的协调性，塑造良好的姿态和形体。

2、健美操可以培养学生的合作精神

在健美操训练过程中，全体队员必须服从团体，齐心协力，有助于团队精神的培养。比如在自编操教学过程和团体比赛中，学生们为为了集体荣誉感努力克服自身缺点，相互帮助，共同进步。

3、健美操可以锻炼学生的意志品质

由于健美操对练习者的身体柔韧性和协调性都有一些基本要求，对于没有基础的初学者来说，练习过程中会遇到很多困难，例如身体协调性差，柔韧性动作不到位，体力不支等。但是通过练习者长期坚持不懈的训练，克服自身不足，增强了意志力和克服困难的勇气。

4、健美操可以激发学生的创新精神

健美操是由一系列的动作组合成的，给练习者提供了创造空间。健美操教学过程中，可以鼓励学生发挥创造性，让学生自行编创。在教授基本步伐的同时，可以让学生自己进行创编整套动作，鼓励学生相互学习，有利于激发学生的潜在才能和创造性思维。

三、高校健美操中如何渗透人文素质教育

1、完善课程体系

课程体系应加强文化性与审美性，贯穿全面发展理念。优化课程内容设置，课程内容应具有前瞻性、理论性和系统性，加强师生互动和自主创新，激发学习学习兴趣，培养审美能力。

2、改善教学方式

传统健美操教学要求学生在动作整齐、步调一致，缺乏个性和创新。健美操不只是教学生锻炼身体，更要增进学生身心健康、提高审美能力。因此应根据不同教学阶段的特点，合理组织教学形式，同时鼓励自主学习模式，教授基本步伐和单个动作都，可以让学生自己进行创编整套动作，鼓励学生相互学习，有利于激发学生的潜在才能和创造性思维。此外还应改变考试方式，增加应用能力比重。

3、提高教师的综合素质

提高教师的人文素质和专业水平，能够保证人文素质教育的顺利进行。应着力提高健美操教师正确的教学意识，提高教学的积极能动性，提高健美操教学能力和专业水平，在授健美操授课过程中将人文素质教育渗透于教学的各个环节。

4、拓展参与途径

除课堂教学外应拓展多种教学途径，如校内健美操社团、协会、俱乐部等。可以定期举行健美操比赛，丰富人文素质教育形式。此外还可以聘请校外专业健美操人员指导学生训练，以此弥补高效教师业务的局限性。

高校健美操教学中渗透人文素质教育值得肯定，对大学生综合素质的培养具有积极意义，值得推广与应用。

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