宁云涛

摘 要：开放化是高等职业教育转型发展中的重要环节。基于开放化发展属性与形式，一带一路引领、开放教育自身发展、高等职业教育转型发展是新时期高等职业教育开放化的主要动因。致力于通过理念创新、政策引导、质量提升、合作办学等多种渠道探索是我国高等职业教育开放化的路径。

关键词：高等职业教育；开放化；协调与转型

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）02-0084-04

在以和平与发展为时代主题的主流浪潮中，合作与共赢成为了世界各国的主要诉求，同时中国改革开放近40年所取得的瞩目成就显著增强了自身的影响力与自信心。在这种背景下，中国提出了“一带一路”的发展战略，加强同“一带一路”沿线国家的合作，旨在分享中国经济发展成果，为世界经济增长、厚植发展动力。事实上，“一带一路”战略不仅拉动了经济增长，也促进了同经济社会发展关系密切的职业教育的发展开放，为职业教育带来前所未有的宏大发展空间和难得的历史机遇。

一、高等职业教育开放化属性及主要形式

（一）高等职业教育开放化的三种属性

从我国职业教育的发展阶段及各个阶段国家的政策来看，国家对职业教育政策支持力度的大小直接和职业教育的发展阶段相对应，政策强则职业教育兴，政策弱则职业教育衰[1]。在“一带一路”战略的引领下，我国高等职业教育迎来了开放化发展的新时期，同时在构建现代职业教育体系的蓝图中也要求高等职业教育兼具开放性。……