沈根海

摘 要：校企双主体授课模式是高职教学重要的改革方向，其核心组成部分是实践课程教学质量评价体系，全面、科学、可操作，并能得到用人单位、专业、教师、学生四方认可的评价体系，是培养高技能人才的基础，是提升专业内涵的重要保证。从提升教育质量目的出发，构建了计算机专业实践教学质量评价体系两大模块，即专业内部评价模块和企业顶岗评价模块，分析了各模块的具体组成框架、权重和评价方法，并进行了初步的实践。

关键词：校企双主体；实践；教学质量；评价

目前，高职院校各专业普遍采用了基于校企合作方式的专业建设和课程改革模式，使学习过程和工作过程相结合，它的实施需要多方参与和配合，其中全面、科学、可操作，并能得到用人单位、专业、教师、学生四方认可的评价体系的构建[1]，是专业实践课程的开发、建设、实践等过程的前提，是培养高技能人才的基础，是提升专业内涵的重要保证。本文以嘉兴南洋职业技术学院商务贸易分院计算机应用专业为例，进行了一些初步探索。

一、实践教学质量评价体系的基本架构

在实践教学培养过程中，评价体系既要监控到学校内部实践环节的培养质量，又要监控学生在企业顶岗实习中的培养质量。既要考虑体系的全面科学性，又要注意实施中的可操作性，让用人单位、专业、教师、学生四方参与并认可。

（一）总体架构

根据前期的探索，初步确定了实践教学质量评价体系的总体架构。……