熊智　贾颖莲　何世松

摘 要：高等职业教育专业设置要与区域经济发展相适应，课程则必须与岗位职业能力相适应。作为高职教育供给侧改革的基本组成，课程改革与建设任务首当其冲。只有根据职业岗位能力来进行课程建设，高职教育才有可能为行业企业培养适销对路的技术技能人才。文章主要讨论高职教育课程学习载体设计问题，分析了高职教育课程与教材建设现状、教学改革对学习载体的要求、学习载体选择的原则，并以交通装备制造类专业的核心课程“Creo三维建模与装配”为例，探索设计了若干具体的学习载体。

关键词：供给侧改革；岗位能力；学习情境；学习载体

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）02-0069-03

当前，我国已全面进入经济新常态，供给侧结构性改革和经济发展方式转变成了各行业、各地区的首要任务，随之而来的是社会对技术技能人才的需求也发生了重大变化。大多数高职院校也在此背景下研究具体的策略与办法，着手调整办学定位、专业设置和课程建设。专业设置是高职院校制定人才培养方案、开发课程标准、编写出版教材等教学资源的前提条件，也是高职院校进行硬件建设和软件建设、合理配置有效教育资源的基本依据[1][2]。专业设置要与区域经济发展相适应，课程则必须与岗位职业能力相适应。只有根据职业岗位能力来进行高职教育课程建设，才有可能为行业企业培养适销对路的技术技能人才。……