摘 要：几何直观就是凭借对几何图形的直观性特点把抽象的数学语言与直观的几何图形语言结合到一起，来展现数学问题的本质过程。在小学数学教学中培养学生的几何直观能力，能够发展学生的数学思维能力，提升学生的数学素养。本文围绕如何培养学生的几何直观进行阐述，旨在培养学生的思维能力。

关键词：小学数学；几何直观；思维；教学

我们知道，数学是一门逻辑性比较强的学科。而小学生的思维特点是用形象来认识具体事物的，他们对几何图形的认知还比较困难。在小学数学教学中，经常需要用图形来说话，或者用图形来描述数学问题。这就需要用立体化、直观化的手段来学习数学知识。因此，培养小学生的几何直观能力是教学的需要，是培养学生数学思维能力的必然要求。

一、 重视直观感知，突出几何直观教学

数学家希尔伯特说过，对数学的认知能力第一时间来自于直观感受，这种由感受到感知的过程是对空间数量关系的认知过程。我们知道，小学生正处于思维认知的培养与发展阶段。这个时期的学生求知欲和好奇心都比较强，对于一些问题的解决需要借助特定的实物才能找出其中的数量关系。

所以，在小学数学教学中应该重视学生的直观感知能力，突出几何直观教学，在分析过程中用直观形象的图形，符号把问题表达出来，把自己的思考过程通过画图来进行演示，把抽象的条件进行总结与分类。……