董宁然

（浙江机电职业技术学院，浙江 杭州 310053）

摘要：通过对两校区运行模式下高职院校学生批判性思维能力现状调查，发现高职生存在明显的批判性思维能力差异化的现状。在分析批判性思维的内涵与特征的基础上，探究高职生批判性思维差异化的原因，结合两校区流动条件下的现实特点，探讨内外部环境对批判性思维差异化的影响因素，试图研究构建一种新型的批判性思维培养模式，对在我国高职院校开展批判性思维培养的途径进行了分析和讨论。

关键词：两校区；批判性思维；创新；差异化

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）50-0259-02

批判性思维是在解决问题、理解经验和创新理念过程中对信息的理解、处理和沟通的思维活动，包括批判性思维技能和批判性精神两个方面。在错综复杂的信息时代，批判性思维的匾乏将不利于创新型的高技能人才的培养。在高职教育阶段，重视学生的批判性思维能力的培养，提高高职学生解决实际问题的能力有着重要的意义。

一、校区流动条件下高职生批判性思维的现状分析

本研究课题目的在检验分析高职学生的批判性思维的能力状况，探讨建立高职学生创新能力培养的有效模式。由于该高职院校两校区的运行模式，为了调查研究校区流动条件下高职生的批判性思维能力及影响，本项研究课题采用当前国际上普遍使用的批判性思维技能和心理倾向检测方法，即《加利福尼亚批判性思维倾向调查量表》（CCTDI），并以此系统设计调查问卷。……