刘文怡+李守巨

（1.大连市轻工业学校，辽宁 大连 116024；

2.大连理工大学，辽宁 大连 116024）

摘要：基于需求分析理论，研究了中等职业学校英语教学模式建构问题。准确分析当前经济社会对中专学生在英语知识和能力上的客观需求，同时考虑到学生自身对英语学习的主观需求，通过合理设置课程内容，制定科学、合理教学目标，采取先进可行的教学方法，进一步完善教学内容及教学效果评估模式。需求分析研究有助于更好地实现教学目标和教学计划，调动学生的自主学习积极性，有助于提高学生的学习热情和学习效果。

关键词：需求分析；英语教学；主观需求；客观需求；教学模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）50-0268-02

一、英语教学中需求分析的基本理论和方法

为了满足学生学习的主观和社会就业的客观需求，教师需要对英语教学进行个性化的调查研究，然后确定学生需要学习什么和如何进行学习。因此，在教师进行课程规划设计、教学方法选择、教学内容实施和教学效果评估过程中定义了需求分析。需求主要包括目标需求和学习需求两部分。目标需求是指在课程结束完成时学生应该取得的目标，它是以在实际生活中的语言实际应用的条件为基础的，它是来自社会的需求。学习需求是指學生的当前目标水平、学习环境、个人的愿望、学习策略和学习方法等，包含学生希望从英语教学课堂中获取适应当前经济社会所需要的英语专业知识的渴望与追求，它是来自学习者的需求。……