王文伟

【摘 要】生物学科的核心素养和育人模式的转型，是将传统课堂教学进行改革，将改革后的教学进行创新。关注学生个性化的发展，注重学生终身学习能力和生物素养的提高。在教学过程中采用以育人为本的课程和方法，提高学生的学习自主性和创造性。

【关键词】育人模式；核心素养；生物课程

生物学科的核心素养和育人模式的转型的重点是关注学生个性化的发展，注重学生终身学习能力和生物素养的提高。以《光合作用的原理》一节为例，基于核心素养的教学，首先要强化的观念是以人为本，对科学家们为了追求真理，一丝不苟的实验精神予以尊重；其次要强调课程的设计思路和知识网络的构建；再次要培养小组间的合作、交流和学生发现、分析、解决问题的能力；培养学生联系生活与社会、跨学科知识与技能的能力。在构建生物课程体系中以学生为主体，重要的是以学生的认知能力为基础，对学生提出的简化的概括性描述要给予肯定。

一、构建以人为本的生物课程体系

对生物科学领域中的核心素养及相关问题的理解和应用是课程标准实施的核心环节。在构建课程体系中要体现灵活性，以满足学生的兴趣和不同区域的教学需求。“自我提升”是以人为本思想的主要目的，一方面要注重学生个性的发展，另一方面还要兼顾基础知识的全面性和学生思维的创造性。在教学过程中应以学生目前的认知水平为主体构建课程，用学生喜闻乐见的教学方法来激发学习创造性和积极性。……