杨梅

【摘 要】要使课堂成为有效课堂，我们必须做好教学设计，教学活动，教后反思这三个环节。本文从这三方面阐述了提升高中数学课堂有效性的途径。

【关键词】有效课堂；教学设计；教学活动；教学反思

怎样的课堂才算有效课堂？要使课堂成为有效课堂，我们必须做好教学设计，教学活动，教后反思这三个环节。这三个环节缺一不可，只有把这些都做好了，才能使课堂成为有效课堂。

一、精心设计是构建有效课堂的前提

1.定位三维目标，注重目标融合。要在课堂上实现三维目标的融合，则载体是什么呢？笔者觉得载体可以是一些层层递进的变式问题链。例如，在上《平面向量复习》时，笔者先提出问题一：

“若C为AB中点，则如何用与表示？”学生容易得到=+。此后笔者再提出问题一的变式问题二：“若C在AB上，且AC：BC=x：y，则如何用与表示？”学生易看出这两个问题的解决方法是一样的，因此容易得到=+。最后笔者再提出问题三：“这两个问题有何联系？”学生一下就说出问题二是问题一的推广，问题一是问题二的特例。在解决上面两个问题的过程中，学生既学会了一个重要的知识，也在学习的过程中感受了知识的演绎与推广，更在解决问题的过程中收获了成就感，从而提高了学习兴趣。

2.认真分析学情，把握教学容量。笔者上《平面向量的数乘运算及其几何意义》的案例就是一个很好的说明。这块内容预计上一个课时，教学内容较多，涉及数乘运算的概念与运算律、用向量表示图形关系，平面向量的共线定理及其应用。……