蒋叶军

[摘要]伴随信息技术的发展，如何合理有效运用信息技术手段来优化教学过程和效果已成为每位教育者亟需解决的难题。文章通过分析高职高专《人体解剖学》的教学对象、课程内容和教学环境等特点，重视师生交流互动、突出学生主体地位、注重学生实践能力培养、构建多重化评价体系、多途径拓展学习渠道等教学改革思路，并据此思路进行了课程教学改革设计和教学实践，取得了良好的教学效果。

[关键词]信息化技术 高职高专 教学改革

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）20-0237-02

伴随互联网和计算机技术的迅速发展，信息技术日益渗透到工作生活的各个领域，教育也不例外。特别是近几年，在国家教育部制定了《教育信息化十年发展规划（2011—2020）》之后，全国各类信息化教学比赛更是层出不穷。如何合理而有效运用信息技术手段来优化教学过程和效果已成为每位教育者亟需解决的难题。可见《人体解剖学》作为高职高专医学类专业的一门基础课，如何加快与信息化技术的整合已迫在眉睫。

一、课程基础分析

（一）课程作用与内容分析

人体解剖学是医学院校最重要的一门基础学科，它是医学生的入门课程，也是学好医学知识的基础。恩格斯曾说过：“没有解剖学就没有医学”。人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，医学生只有了解了正常人体的形态结构，才能判断出异常，才能做出正确的医学诊断。内容上主要包括运动系统、内脏学、脉管系统、感觉器和神经系统等部分。……