何满云

[摘 要]人们常常把文章的中心思想比作灵魂，把结构比作骨骼，把素材比作血肉，把语言比作细胞。可见，素材是文章的根基。语文教师可以通过一些方法来培养学生积累写作素材的能力：培养观察能力， 捕捉写作素材；体验校园生活，丰富写作素材；注重校外实践，挖掘生活素材；增加课外阅读，充实素材“仓库”。

[关键词]作文教学；积累素材；提高能力

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）01-078

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对第三学段学生的习作提出了要求：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。”那么，语文教师该如何培养小学生积累写作素材的能力呢？

一、培养观察能力，捕捉写作素材

鲁迅先生曾说：“如要创作，第一须观察。”观察是积累写作素材的最基本的方法。

（一）运用名篇启发，传授观察方法

在作文教学中，教师可以运用名篇启发，让学生学会常用的观察方法。如，在杜甫的《绝句》中，诗人独立草堂之内，透过门窗遥望四周景物，看到了四幅各具特色的花鸟山水风景画。通过教师启发，学生不难发现，诗人是站在一个固定的位置，从不同角度去观察事物的。这样，学生就能领悟定点观察法。再如，教师引导学生比较老舍的《北京的春节》和梁实秋的《过年》，让学生从中领悟把不同条件下的同一事物联系起来进行比较的观察方法。

（二）进行专项训练，提高观察能力

为了让学生能够运用观察方法，提高观察能力，教师可以对学生进行一系列的专项观察训练。……