王春萍

[摘 要]《春夏秋冬》是一篇识字课文。教学这篇课文，要根据第一学段教学目标和低年级学生的特点，借助课文插图、联系生活实际等引导学生熟读成诵，让学生发现每组词的结构特点、了解词语的意思、感受语言的韵味。这样，让学生喜欢汉字，受到文化的熏陶。

[关键词]教学设计；教学目标；教学过程；识字

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）01-009

【教材分析】

这是一篇识字课文。课文前半篇的两组词描写了四季的自然现象以及其动态，后半篇主要表现的是春天的自然美景。每一组有4个词，它们结构相同、两两相对、音韵和谐，读来朗朗上口。

【教学目标】

1.在听写生字和词语搭配的游戏中，复习第一课时生字。

2.在教学中，引导学生观察字形、反复读词，识记“池”“游”“入”3个生字。理解“■”的写法，学会正确书写“飞”“入”“风”3个生字。

3.借助课文插图，进行口语交际，在语境中认读、理解、积累“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”等词语。通过对第一组词的分类，体会构词特点，尝试对对子；并运用此方法学习第二组短语。

4.教师指导朗读，让学生感受祖国语言文字的音韵美。

【教学重点】

识字学词，正确朗读词语和短语，并熟记。能正确书写“飞”“入”“风”3个生字。

【教学过程】

一、复习，巩固识字

（一）读题

这节课我们继续学习——《春夏秋冬》。

（二）听写，检测生字

上节课学写的4个生字有没有住进你的小脑袋里？准备听写。

（听写内容：春花、冬雪。提出要求：把字写正确，写端正。反馈方式：投影、齐读、校对。激励评价：写正确的小朋友把本子收好，给老师一个微笑；……