李慕婵

摘 要： 问题教学法是指以问题的设计和解决为核心的教学方法，即通过教师创设问题情境，引导学生积极主动地探索研究并获得知识的教学方法。本文以《性别决定和伴性遗传》一节的生物教学为例，谈谈问题教学法对学生自主学习意识的培养。

关键词： 问题教学法 自主学习 生物教学

传统教育主要表现为学生缺乏自主学习、独立思考的机会，学生的个性得不到充分、全面的发展，思维得不到应有的锻炼[1]。这种教学模式忽视学生的主观能动性，扼杀学生的探索精神和创新精神，违背马克思关于“人的全面发展”的观点及新课程标下以学生为本的教育理念。

王晓平等学者认为高效课堂的主要表现之一：学生作为学习主体，应具有强烈的学习意愿，在学习上积极调动主体主观能动性，自主分析、解决问题[2]。问题教学法作为一种发展性的教学方法，问题作为整个教学过程的核心，充分调动学生的主动性，自主学习、积极思维。问题教学法既符合课程改革对培养学生知识与能力、过程与目标、情感态度价值观的三维目标的要求，又符合社会发展对人发展的要求[1]。本文以《性别决定和伴性遗传》一节的生物教学为例，针对问题教学法能否提高学习兴趣，能否激发自主学习意识等内容设计学生调查问卷试（共100份），结合实际教学实践，试图找出在具体的生物学教学中，问题教学法对于培养学生自主学习意识的影响，并希望以此提高学生的学习兴趣和自主学习意识，提高学习效率。……