刘莎

摘 要： 有效的小学英语阅读教学需要深入的文本解读。建立在文本解读基础上的小学英语阅读，在课堂教学中可以尝试实施四项教学策略：猜测配图标题，激活语言知识；梳理文本文脉，整体理解文本；挖掘文化内涵，深度解析文本；融入生活体验，发展语言能力，以此全面地、深入地学习阅读文本，发展语言综合运用能力。

关键词： 小学英语 阅读教学 文本解读

随着2011版课程标准的颁布，各版本的小学英语教材都进行了修订和完善。以教科版广州小学英语教材为例，分别在五、六年级的单元话题中增添了语篇教学板块。因此，阅读教学逐步走向常规教学，如何通过有效的文本阅读提高学生的语言综合运用能力成为当前小学英语教师们讨论的热点话题。阅读教学首先要解决的是文本解读问题，只有在深度解析文本的基础上才能有效实施阅读策略，发展学生的语言综合运用能力。

一、阅读教学中文本解读的“三个避免”

阅读教学应当是教师、学生和文本三方的对话活动。在阅读教学活动设计前，首先是教师与文本的对话，也就是文本解读，教师自己要做忠实的读者，走进文本，钻研文本。在文本解读的基础上，教师与学生对话，引导学生与文本对话，实施有效的文本阅读活动。

1.教学目标设定避免仅关注语言知识。

明确具体的教学目标，是实施课堂教学的前提和基础，是整堂课的提纲挈领，课中的每一个过程和环节都是围绕教学目标展开的，但在很多教师的眼里，阅读课教学目标仍然只有“字、词、句”等语言知识，文本也似乎都是“字、词、句”的堆砌。……