庄增宝

摘 要： 文章立足数学教学实践，分析初中数学教学中的数学游戏的作用及数学游戏的实施途径，简述数学游戏的实施策略，以期构建寓教于乐的数学课堂模式。

关键词： 初中数学 数学教学 数学游戏

刚进入初中的学生面对增加难度、内容增多的初中数学，往往感到力不从心，“怕”数学现象与日倍增。如果在数学教学中融入数学游戏，作用巨大，意义非凡。

一、数学游戏的作用

数学本身是数、形、式等的综合，枯燥、干瘪的数学、乏味的计算、枯燥的证明，使数学更增添乏味之感，学生逐渐丧失学习信心和兴趣。而如果在教学中融入游戏，增添数学的趣味性，使干瘪的数学知识鲜活起来，将对学生产生吸引力。

数学游戏本身伴随着数学思维，如接着往下说数的游戏：-1、-3、-5、-7……游戏虽然简单，但游戏中有数学，且包含着数学思维。

此外，在数学教学过程中还可以让学生自主设计游戏，培养学生的创新能力。如七年级《相反数》学习时，学生就自行设计了游戏规则：一个学生任意说出一个有理数，其他学生快速反应并说出其相反数，游戏如火如荼地开展，课堂气氛相当活跃，尤其当学生一个个回答出-6、-3/4、5、4/3的相反数后，有学生说出0，而其他学生也不甘示弱，不假思索-0，随即意识到错误，大呼上当。这样学生自主设计游戏，自主开展，为课堂注入活力。

再者，数学游戏的目的不仅活跃课堂气氛，关键是学生在玩中增长知识，获取知识。而游戏的融入使学生最大限度地获取知识，并且使学生获取知识的方式具有趣味性和娱乐性，使知识的获得不费吹灰之力。