丁洁

摘 要： 学生的数学交流能力是在课堂教学中通过数学思维的相互碰撞养成的，在小学数学课堂中，学生之间的数学交流实质上是学生进行思想交流、分享思维的过程，更是数学知识体系构建的过程。在小学数学教学改革过程中，加强数学交流，以此提升课堂教学质量成为共识。本文从小学数学课堂教学中的数学交流现状进行分析，探讨如何在课堂中加强数学交流，提升教师质量。

关键词： 小学数学 数学交流 教学质量

数学交流是小学数学教学中的重要教学因素，主要是学生在课堂中运动数学语言借助各种方式完成数学信息的表达与接受过程，可以说数学交流以多种多样形式出现在小学数学教学的各个环节。对于数学教学来说，数学交流不仅是学生在课堂中相互交流的过程，更发展成为数学教学中对学生的培养目标之一，有效促进小学数学课堂教学效果的增强，而其本身是课堂教学效果的表现形式之一。

一、小学数学课堂交流现状

（一）老师对数学课堂交流的重要性认识不足

数学交流到底是什么，很多小学数学教师并没有真正理解这一概念，更没有在教学实践中体验到数学交流给师生带来的价值，甚至有部分教师错误地认为开展小组合作等活动是浪费教学时间，对教学效果增强并没有作用，还有部分教师错误地把数学交流等同于大量课堂提问，老师提出问题学生做出解答，就实现数学交流，事实上在整个问答过程中学生都是被老师牵着鼻子走，学生并没有独立思考的过程，只有教师的思想在流动，完全没有思想交流。……