周晓霞

摘 要：教育一直被高度重视，先是提出计算机教育，后来又是英语教育，但大多数家长更关注的是学生的数学教育。数学的晦涩难懂让很多小学生非常头痛，一谈到数学就会“变色”。小学是打基础的关键时刻，为学生创造轻松、易懂的学习氛围是小学教师的重中之重。在课堂设备和资源有限的情况下提高学生的理解能力与举一反三的能力，有助于为学生以后学习数学课程做好铺垫。从必要性、可能性和如何做三个方面来进行阐述，从而提升小学数学的教学水平，使小学生更加乐意去探索数学，把枯燥的数学变成生动有趣的数学。

关键词：小学数学；情境数学；生长点

一、小学数学课堂情境创设的必要性

小学数学非常枯燥，很多小学生对数学非常反感，如果一味地采取灌输的方法去教授数学，小学生会感到厌烦，久而久之就会对数学产生厌恶之情。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。贴近生活，能引起学生的共鸣。情境教学法能很好地解决学生难以理解的问题，也能巧妙地拉近与缓和僵硬的师生关系，从而使学生敢问、敢说，减少心中的疑惑、提高成绩、奠定好基础。如果小学数学教育不进行课堂情境创设，那么学生对老师的敬畏心理很难得到改善。客观条件的不足与主观因素的影响，小学数学教育要得到提升的可能性微乎其微。所以不管从哪个方面来说，小学数学教育进行课堂情境创设都很有必要，而且效果显著。……