肖志勇+刘建军+宋晓宁+方伟

摘要：《数字图像处理》是一门跨多学科的课程，其具有理论知识深奥和实践性强的特点。本文在研究分析《数字图像处理》课程现有教学模式的基础上，总结现有教学模式存在的问题，依据课程特点和先进的教学模式，探索了一些新的教学改革方法，同时对教学改革的各个方面进行了深入研究。实践表明，这些教学改革措施可以提高课程的教学质量和教学效果，并且可以激发学生的学习兴趣和培养学生的实践创新能力。

关键词：《数字图像处理》；教学改革；教学实践；本科教育；研究生教育

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）03-0086-02

数字图像处理，也称为计算机图像处理，主要指将图像信号转换为数字信号，并且利用计算机对数字信号进行分析和处理。数字图像处理方法和技术主要受到计算机和数学理论两大因素的影响，随着计算机技术和数学理论的快速发展，数字图像处理方法和技术也得到巨大的发展，其广泛应用于农业、工业、环境、医学、军事和日常生活等多个方面。目前，数字图像处理方法和技术得到高校和科研机构的重点关注，因此《数字图像处理》课程也逐渐成为本科或研究生阶段的必修课程[1]。

《数字图像处理》课程综合了计算机科学、数学和物理学等相关学科的知识，并且也在不断地吸纳其他不同学科的知识。《数字图像处理》课程是一门理论性强和技术应用型课程，该课程包含图像生成基础知识和图像处理技术基本原理，主要讲授图像去噪、图像增强、图像复原、图像分割、图像特征提取和图像检索等内容[2]。……