陈麒天

摘要：中学生物理竞赛能够激发学生学习物理的兴趣和主动性，探讨学生的学习方法，从而提高其学习能力。本文研究如何在物理竞赛大纲的基础上建立物理学体系，选择竞赛教程并合理制定学习计划。同时，全面分析中学生参加物理竞赛对其他学科学习的促进作用，发现自己的专业兴趣点，并且通过这段艰苦的竞赛经历，来为学生提供今后在人生中遇到各种困难时解决的信心和恒心。

关键词：中学生；物理竞赛；学习试验田

中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）03-0275-02

一、中学生物理竞赛目的不是为升学

全国中学生物理竞赛由中国科学技术协会主管，中国物理学会主办，并得到国家教育部的批准[1]，目的是激发学生学习物理的兴趣和主动性，促使他们改进学习方法，提高学习能力，同时发现具有突出才能的青少年，以便更好地对其进行培养。长期以来，物理竞赛成绩与高校招生保送挂钩，使得学生选择物理竞赛的目的是为了获得“国家总决赛奖”或“省一等奖”来据此进入名牌大学。但是从2014年高考开始，除了进入“国际奥赛”国家队集训的学生外，其余竞赛获奖者不再有保送资格，通过竞赛保送或自招提前进入名校的学生凤毛麟角，大部分竞赛获奖生被拒之门外。在这一背景下，作为一名对物理有深厚兴趣的高中生，占用大量的课余时间去搞物理竞赛，将会遭到家长和班主任的反对。这种功利的思想不仅违背了物理竞赛的目的，也没有认识到物理竞赛对中学生带来的负面影响。……