袁小兰

摘 要：随着新课程改革的进行，体育课堂教学也有了很大的改变，想要提高课堂教学效率，教师可通过优化课堂教学结构，培养学生的自主学习精神，建立和谐的师生关系，唤醒学生的参与意识和创造潜能，启发和引导等途径让体育课充满理性与激情，提高教学效率。

关键词：初中体育；快乐教学；理性

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0196-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.125

传统的体育教学，主要是以教师为中心，学生只能围着教师转，从而扼杀了学生学习的主动性、积极性和创新性。现在，体育课程的教学理念已转变为“健康第一”、以学生发展为本，立足“动”字，重在创新，使学生在运动中体验到锻炼的价值，在创造中享受成功的乐趣。而对体育教师的角色定位又有了许多新的提法：其一，教师是导演，学生是演员；其二，学生是主角，教师是配角；更有甚者，将师生关系定位为利益关系，即学生是上帝，教师是店小二。其实，这是对教师主导、学生主体教育理念的片面理解。课堂教学是一个师生互动的过程，教师起着启发点拨、情感接纳、引领指正等作用，是一个指路人的角色。要想成为一名符合课程要求的体育教师，就必须更新教学观念，及时转变角色。只有这样，才能使我们的体育课堂真正成为教师“教”，学生“学”的富有生命力的过程，让体育课充满理性与激情。

一、让体育课充满理性与激情，就要优化课堂教学结构，培养学生的自主学习精神

体育教学组织具体形式的选用要科学、易行、实用，这是发挥教师的主导作用和学生主观能动性，提高教与学双边活动效果的组织保证。……