李亚云

摘 要：生物课程是高中阶段重要的科学课程，对于帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促使学生形成正确的世界观和价值观有着重要的促进意义。在新课改理念下，对多样化教学方法进行探索研究，满足学生多样化需求，使生物课堂呈现出多姿多彩的画面，促使生物教学有效性和实效性得到大幅度提升，是广大高中生物教师当前应重点考虑的问题。

关键词：高中生物；问题式；直观式；探究式

在传统的高中生物课堂中，大多数教师都是采取注入式的教学方式来传授课本知识，学生以被动的状态进行机械吸收和练习。生物新课标要求，教师不仅要用教材教，还要灵活运用多样化的教学方法来使单调、机械的教学形式体现出开放性特征，打破传统教学方式的封闭性，让学生感受生物课堂教学的丰富性和多样性，提升高中生物教学的有效性，进一步提高学生的生物科学素养。下面，我就结合自身教学实践经验，对高中生物多样化教学方法进行深入分析和细致探讨。

一、采取问题式教学法，引发学生积极思考问题的动机和欲望

古人云：“学起于思，思源于疑。”由此可知，思考和疑惑的重要性。高中阶段学生，他们探究问题的欲望要高于其他年级阶段的学生，其学习的主动性与积极性常常来自于对某个问题所具有的疑惑，通过对问题进行深入的分析和探究，学生解决问题的能力能够得以提高，创新能力能够得到有效发展和培养。……