尹立影+王树庆

摘要：小学语文的学习，是一个人学习母语的启蒙阶段，它的主要任务就是培养学生的语言文字运用能力，使学生获得基本的语文素养。它以语文能力为核心，主要表现为有较强的识字、写字、阅读能力、作文能力和语文交际能力，而且表现为较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。语感则是语文素养的集中体现，是承接识、读、写、思、情等能力结果最直接的反映，是人们对语言文字正确、丰富、敏锐的感受力。它是语言能力系统中最基本、最重要的一种能力，是理解一切文字的基础，是思想认识逐步通向心灵深处的桥梁。语感能力的高低决定着语文素养水平的高低。因此，在小学语文教学中尤其要重视培养孩子的语感。

关键词：小学生；语文素养；语感；培养；感悟教学

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0075-01

小学生的思维从以具体形象思维为主形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过度，具体形象思维仍占很大比重，根据学生的思维发展特点，感悟型教学就在这时代的呼唤下、根据学生的实际情况出台了。感悟教学充分利用学生的形象思维，让学生通过想象、联想等方法让学生去感受字词的直觉形象，同时也发展了抽象思维，它为改进和优化当前小学语文教学提供了一条新思路。

1.感悟型教学的特点及任务

感悟型教学的特点主要重在一个"悟"字，而"感"是"悟"的基础，有感才有悟。感悟的基本过程是：以读为主，以感为先，以情激悟，以悟为旨。……