王瑞瑞

摘要：小学生正处于身心发展的关键时期，在学校接受知识教育的同时，教师也要注重对学生的情感、品质、态度和意志的培养，做到教书育人。语文是一门情感性很强的学科，语文教材是从小学生身心发展的规律出发精心选择的，在课堂阅读中渗透心理健康教育，有机地与语文教学相结合，培养学生良好品质，提高心理健康水平。

关键词：阅读；心理健康；实践

小学语文学科作为基础学科重中之重，其独特的学科特点，决定了其在渗透心理健康教育方面的独特优势。小学语文教师应在课堂教学过程中，精心选择切入点，精准找到结合点，深入挖掘教材中的心理教育积极因素，敏锐捕捉学生的心理教育契机，采用多种教育实践活动，让心理健康教育“随风潜入夜，润物细无声”自然地、有机地融入到语文教学中。

一、积极学习博大精深的中国传统文化提高自身修养，用教师优质的人格魅力感染学生语文教师的教育实践活动应以教育者的人格魅力为基础，优秀的教师其优雅的人格魅力影响着学生的情感与个性品质的发展，对学生良好的精神品质具有启蒙作用。小学语文教师由于其面对的教育对象的特殊性，更应该抓住机遇利用自身优秀的人格的张力感染和教育学生，排除学习障碍，消除消极情绪，培育健康阳光的心理环境，增强学生对人、对社会、对自然强烈的责任感和建设未来的使命感。

所以，作为小学语文教师，应客观的面对自己所处的地位，肩负的重任，积极学习，努力提高自己的业务知识水品的同时，更注重提高自身文化素质的修养，力求通过言传身教对学生进行心理健康教育。……