雷雪莲++应丽君

摘要：本文结合自主学习与CBI模式来讨论大学英语听说教学。作者首先引介了自主学习与CBI模式的概念，并论述了当前中国的大学英语现状，指出改进英语听说教学的重要性，而自主学习显示出有效性和可操作性。接着作者依托教材，遵循CBI模式，提出结合自主学习与CBI模式进行英语听说教学的典型方法。本文最后得出结论，融入自主学习的CBI听说教学能帮助学生明确学习目标，强化学习动机，有针对性地进行学习，从而提高其英语听说能力。

关键词：CBI模式；自主学习；大学英语；听说教学

一、概念简介

1. 自主学习

基于教育心理学的视角，自主学习（autonomous learning），是指学习者结合接受式和发现式的学习方式，自我设定学习目标，确定内容和进度，选择相应的学习方法与技巧，自我监控学习过程并评估学习效果的过程。由此可见，自主学习的目的是获得系统的学科知识，其次，要获得自主学习能力，学习者在学习的过程中应积极主动地去探索、理解、分析、和归纳知识。学习者在自我学习的过程中，发现问题，并以问题的形式呈现学习内容，学习的过程即为解决问题的过程。

自主学习具备主动性、独立性、以及独特性等特点。作为一种从教到学的过程，自主学习使学习者实现了从依赖教师教到自己独立获取知识的转变过程。学生成为了学习的主体，从"依赖课堂、书本与教师"转化为"超越课堂、书本与教师"，在自主学习的过程中，学生掌握了自我调控与运用学习的能力，并最终达到"I can Learn"的学习境界；……