黄丝莉

【摘 要】在初中教学中，数学是一门基础性极强的科目，因此，初中的数学教师应该充分的领会新课程教学理念的精髓，以此来明确课堂互动教学模式的内涵，在实践教学中不断探索互动教学模式应用的有效策略，从而为学生打造一个优质的数学课堂，不断地提高学生的数学思维能力以及逻辑能力，充分挖掘学生的内在潜能，帮助学生提高数学成绩。因此本文将对初中数学课堂互动教学模式的创新与实践进行研究，以此来帮助教师顺利的开展教学活动。

【关键词】初中数学课堂；互动教学模式；创新与实践

学习数学不仅可以培养学生的数学思维能力以及逻辑能力，同时还能够进一步开发学生的智力，从而使学生轻松面对数学学习，为学生今后的学习打下坚实基础。在初中这个关键阶段，根据新课程改革的要求，教师应该将互动教学这种教学模式应用到数学教学的课堂中，以此来培养学生的创新能力以及实践能力，从而使学生的综合素质不断提高，促进学生日后的全面发展。

一、初中数学课堂互动教学模式的创新

（一）找到新方向

为了不断地创新互动教学模式，教师就应该在长期的教学实践中积累经验，并且要学会记录课堂上学生的学习情况，从而根据学生的实际学习情况，找到初中数学课堂互动教学的新方向。此外，在创新互动教学模式的过程中，教师对于学生的观察不能仅仅局限于学生的学习效率，还应该了解在不同环境下造成学生学习效果差异的多方面原因，从而利用有效的研究方法，找到创新课堂互动教学模式的正确方向，以此来为学生提供更为优质的教学服务，使学生不断地进步、提高。

（二）坚持原则

首先，在创新教学模式的过程中，教师应该始终坚持创新性的原则，从而使教学模式在保证原有教学效果的基础之上，对学生学习数学知识带来更多的帮助。因此就要求教师能够做到学案设计、教学引导、方法探究以及教学情景设置方面的创新，从而使学生在教师的积极引导下参与到教学活动中，以此来激发学生学习兴趣、调动学生在教学过程中的参与积极性，帮助学生不断的丰富数学知识、提高数学能力。其次，还要坚持自主性原则。对于初中阶段的学生来说，学生的自主学习意识还不够强，因此就需要教师的不断培养，使学生能够主动的学习，从而进一步提高学生的自主学习能力。因此在进行互动教学模式创新时，教师应该始终坚持自主性教学原则，使学生从被动学习顺利的转变为主动学习，从而达到事半功倍的教学效果[1]。

二、初中数学课堂互动教学模式的应用实践

（一）创设教学情境

初中课堂上的互动是学生积极参与课堂活动的基础，由于初中生正处于身体发育以及心理发育的重要阶段，对客观事物认识的敏感性不足，因此，就急需一种全新的并且具有一定刺激性的教学模式引起学生对于课堂互动内容的重视，因此初中数学教师就应该以学生求新、求变的价值取向为基础，时刻关注学生的学习状态以及学习特点，通过创设教学情境的方式来增强教学素材以及教学内容的感官反射性，使学生注意到知识的变化以及延伸，从而激发学生的学习兴趣、调动学生在数学课堂上的参与积极性，使学生产生对于新知识的求知欲和探索欲，这样教师就可以有效的采用互动教学模式，与学生进行对话交流，为学生带来新奇的感觉，进一步提高学生的学习热情，也使得互动教学模式可以顺利开展。比如，教师在教授学生“二次函数图像和性质”的时候，教师可以运用flash动画将坐标的移动直观地展现在学生面前，这样就会使学生的注意力迅速集中，并且以此来达到激发学生学习兴趣的目的，为学生的学习提供帮助[2]。

（二）教师引导学生提问

在初中数学课堂中，教师的提问是师生双方互动最为直接的方式，并且也是突出学生在教学过程中主体地位的有效方法。因此为了不断促进学生的个性化发展，初中数学教师就应该树立起与时代发展相适应的教学观念，充分发挥出教师在教学过程中的主导作用，以此来引导学生进行提问，从而帮助学生进行自主思考以及独立探究，使学生能够主动地去学习知识，以此来不断提高学习效率。启发、诱导学生提出问题，并以具有代表性的提问作为导向，让学生以小组讨论的的方式对问题进行探究、分析，从而激发学生的数学思维，让学生以典型问题作为依托，加强课堂上的互动，这样不仅可以使学生充分发挥自身的发散性思维，还可以使学生勇于表达自己对待问题的想法和见解，为学生数学能力的提高带来帮助。

（三）进行专题探讨

初中数学教学中，许多知识与社会生产以及学生生活有着十分紧密的联系，因此教师就应该将生活实际与这些数学知识相结合，从而设计出学生感兴趣的教学课题，以此来引导学生在课堂上积极互动，对这些教学专题进行深入的探讨研究，使学生对知识的理解更加深入透彻。让学生进行教学专题的探讨不仅能够为学生的互动提供空间以及时间，在一定程度上还可以启发学生运用数学的眼光去看待生活中的问题，激发学生的数学思维，使学生大胆假设、科学推理，从而更透彻的掌握相关数学知识。

（四）采用评价反思教学

评价与反思是初中数学教学课堂的收官之举，并且也是课堂教学中不可或缺的一部分，教师应该按照新课程标准中的要求，本着尊重学生、理解学生的原则，对学生给予适当的评价以及鼓励，从而使互动教学深入到教学活动当中，充分发挥其积极作用，不仅使师生之间的交流更为密切，同时还会为学生之间的交流提供空间，从而培养学生的集体意识，为学生今后的全面发展奠定基础。

结论

综上所述，互动教学模式在初中数学教学中的应用不仅能够激发学生学习兴趣、调动学生在教学过程中的参与积极性，还可以培养学生的数学思维能力以及创新能力。因此初中数学教师就应该对互动教学模式进行不断的创新，从而使互动教学模式在课堂中发挥其最佳的教学效果，为学生的全面发展提供帮助。

参考文献：

[1]王衍栋.初中数学课堂互动教学模式的实施策略[J].数学学习与研究，2016，06：49.

[2]曹文营.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].湖北科技学院学报，2014，10：111-112.

[3]赫晓瑞.基于电子白板的互动教学模式在初中数学教学中的应用研究[D].东北师范大学，2012.