曹颖

摘 要： 推行新课程改革，对教育工作者来说是发展的机遇，同时也面临着巨大挑战。就乡村教师来说，教学中面临的最大困境就是留守学生越来越多。留守学生受到家庭因素与社会环境的影响，课堂学习积极性与创造性明显不高。这在初中数学课堂教学中表现得尤为突出。本文就如何充分发挥留守学生在数学课堂上的积极性与创造性进行分析。

关键词： 留守学生 初中数学课堂 积极性 创造性

1.引言

在数学课堂教学中，教师需要充分体现出主导作用，学生需要发挥学习的主体性。在课堂教学中，学生不仅是教的客体，还是学的主体。初中数学教师在课堂教学中要使学生掌握相应的学习主动权，调动学生课堂学习的积极性与创造性。而留守学生又属于特殊群体，教师在教学活动实施过程中需要予以高度重视。

2.影响留守学生数学课堂学习积极性与创造性的因素

在研究分析影响留守学生课堂学习积极性与创造性因素的时候，发现其主要有以下几点。首先，家庭因素。在学生成长与发展的过程中，家庭给学生造成的影响是最直接同时也是最明显的。初中生自制力相对较差，很容易受到外界环境的影响，形成不好的学习习惯。在此过程中需要家长及时发现并予以纠正。但是这对留守学生来说是一件比较难以完成的事情。不少留守学生的家长为了生计，外出务工，而出门在外的家长平时无暇顾及自己孩子学习状况。……