孙志妍　房兴堂

摘 要：在高中生物教学中，作业是一种帮助学生巩固新学知识的有效方法。教师可以通过设置“必选餐”、“自选餐”和“营养餐”，实现夯实基础、分层布置和拓展思维的目的，让每一位学生都能正确认识自己，提升自己。

关键词：高中生物；作业设计；创新设计

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12B-0037-01

在高中生物教学中，作业是帮助学生温故而知新的有效方法。在传统教学中，作业布置的形式较为单一，通常是由教师布置练习题，从而达到熟悉巩固相应知识点的目的。这样的作业往往缺乏对学生综合能力的培养，限制了学生学科核心素养的发展。高中生物是一门研究生命现象及其自然规律的学科，逻辑性和开放性都很强，因此，教师需要掌握创新作业的形式和方法，为学生设计一份作业“自助餐”。

一、“必选餐”，夯实基础

“自助餐”中首先需要的是“必选餐”，在设计这部分作业时，教师需要考虑如何才能让学生真正的掌握基础知识。学生只有拥有了、基础知识储存，才能进行下一阶段的拓展学习。因此，“必选餐”是作业设计的重要组成部分，且应面向全体学生，以基础为原则。

现以苏教版高中生物必修一《光合作用和细胞呼吸》这一章为例，简述作业设计中“必选餐”的设计思路。可以让学生对这一章的知识进行总结。这一章主要涉及的知识点有：酶、ATP、呼吸作用和光合作用，教师可将相应知识点罗列在黑板上，并引导学生根据这四大块进行总结，包括概念、结构、过程、影响因素、区别、应用等等。……