潘承美

【摘要】 留守儿童的教育问题，是我国教育发展中面临的又一艰巨任务. 作为社会中的特殊群体，留守儿童不管是心理成长、还是身体成长，都在一定程度上与普通儿童存在差异. 在小学数学教育的过程中，教师必须要认识到留守儿童心理与身体的发育特点，能够以他们的视角看待问题，以学生最容易接受的方式，尊重他们的个体差异，这样才能够真正将教育面向全体学生，本文就针对如何培养留守儿童数学基础的问题进行几点分析研究.

【关键词】 留守儿童；小学数学；基础

长期在一个缺少家庭关怀的环境中，学生个性会表现出明显的偏激倾向，与正常家庭环境下成长起来的孩子相比，留守儿童在数学学习方面，多数都会表现出不认真、不专心、字迹不公整、不爱完成作业等情况. 在课堂教学中，这部分学生的注意力也很难集中，非常容易走神，也不愿意参与学习活动，性格内向，不爱交流. 因此这些学生在数学基础知识方面的学习效果也很差，关注留守儿童，给予这些儿童更多关爱，才能提升学生学习成绩，奠定学生数学基础.

一、产生留守儿童问题的因素

（一）缺乏亲情抚慰

父母长期在外，情感的需求得不到及时满足，缺乏与父母之间深层次的感情沟通，缺失的情感容易导致留守儿童孤独、自卑、精神压抑、性格孤僻，不愿意与老师和同学沟通，从而导致行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控；也导……