戴之兵

【摘要】 让小学生接受适当的数学文化的熏陶，是他们学习数学的情感、态度、价值观健康发展的重要环节. 在数学教学中，不能只满足于让学生了解所学的数学知识，还要让学生了解数学知识产生和发展的过程. 介绍一些大数学家在遭遇挫折时又是如何执着追求的故事，对于他们正确看待学习过程中遇到的困难、树立学习数学的信心会产生重要的作用. 还有我国古代令人惊叹不已的铺地锦、辗转相除算法……通过这些相关知识的补充和介绍，让学生充分感受到古代数学先贤们的智慧. 离开了现实生活这个世界，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学.

【关键词】 数学文化；文化素养；社会价值

数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分. 数学在培养学生理性思维和审美情操、促进学生智力发展的过程中发挥着独特的、其他学科不可替代的作用. 因此让小学生接受适当的数学文化的熏陶，是他们学习数学的情感、态度、价值观健康发展的重要环节. 新教材在数学知识的编写中就有机渗透了诸多数学文化方面的内容，教材中多个“你知道吗”“实践活动”等内容，通过数学史、数学名人轶事、数学知识发展史、数学名题趣题等形式，努力使学生在数学学习过程中受到文化浸染，产生文化共鸣，体察社会文化和数学文化之间的互动，体味人文世界与数学世界之间的交融，为学生数学素养的形成提供了非常好的平台. 如何有效开发数学文化资源，提升课堂教学的情趣呢？