张瑛

【摘要】进行高职德语教学时，教师应注重学习兴趣的培养及维持，在适当时机渲染课堂氛围，激发其求知欲；吃透教材，认真备课，开展趣味性教学；倡导“以人为本”，注重学生主体作用的发挥；搭建新型师生关系，注重情感交流；推动多样化形式的课外活动的开展。

【关键词】德语教学 高职 兴趣

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0109-01

在进行德语教学时，成功的教师往往会有培养长久学习兴趣的意识，让其德语学习一直保持在最佳状态，让他们乐于学习，善于学习，并且学会学习，达到忘我的学习境界。故而，在教学手段以及教学方法上应与时俱进，不断更新，且要注重语言实践活动的开展。笔者在大量阅读相关文献并亲身实习的基础上，对德语学习兴趣的激发提出了如下几方面看法：

一、在适当时机渲染课堂氛围，激发其求知欲

好的开始便意味着成功的一半，因而，应较好地运用课前十分钟，为课堂的开始烘托出较好地氛围。可以做一些游戏，例如“请猜猜”等，不仅能巩固所学知识，还可以大幅提升课堂趣味性，激发其求知欲。

二、吃透教材，认真备课，开展趣味性教学

在处理学习内容时，教师应采取由易至难，逐层递进的方式，而且要兼顾学习兴趣的激发程度，保证学生处于积极思想的熏陶之下，让其兴趣逐级递增。另外，要开展趣味性教学，多种教学手段齐头并进，推动其兴趣的持久保有。在展示语言材料前，教师应注重其情境的挖掘，设计新颖的情景博取学生的关注，再自然过渡至课本情景之中；……