符朝辉 王万军

摘要：小学科学拓展性实验，是建立在学生身心特点和发展水平的认知上，由教师自主开发，供学生自主选择的课外活动，它是课堂教学的延伸、拓展。题材来自于教师和学生发掘教材的拓展点、空白处。学生携同家长，围绕着某一主题，运用科学的方法、知识和技能，解决实际问题。活动的内容、方式、方法、时间、空间和评价等方方面面都比课堂教学更具开放性和灵活性。实践证明，拓展性实验的实施，对教学理念、教学方法、教学模式等提出了新的挑战。

关键词：小学科学；拓展性实验；课程开发；组织实施

小学科学拓展性实验，是建立在学生身心特点和发展水平的认知上，由教师自主开发，供学生自主选择的课外活动；也是课堂教学的延伸、拓展。题材来自于教师和学生发掘教材的拓展点、空白处。学生围绕着某一主题，运用科学的方法、知识和技能，解决实际问题。活动的内容、方式、方法、时间和空间等方方面面都比课堂教学更具开放性和灵活性。

一、指导思想

（一）开发目的

丰富学生的课余生活，让学生在“玩中学”、“做中学”，培养学生的主体意识，完善认知结构，发展学生的兴趣，开发学生的潜能，培养学生的大胆想象、敢于创新的科学思维。使他们从小养成爱科学、学科学、用科学的良好习惯。

（二）主题选择

在课堂教学的基础上，围绕“教学目标”对教学的思想内涵作适当的挖掘，让学生围绕着某一主题，运用科学的方法、技能、知识解决实际的问题。……