陈月明

摘要：科学课堂教学中，教师要精心设计好每一个教学环节，让学生积极投入科学探究活动。在探究活动中，要培养学生的学习兴趣，激发学生的探究欲，提高学生的科学探究能力，形成良好的科学素养，为他们终身学习和生活打好基础。

关键词：小学科学；课堂教学；巧设环节

《科学（3-6年级）课程标准》明确指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。”由此可见，学生是否能够亲身参与到科学实验探究活动中尤为重要。教师怎样才能激发学生的探究欲，让学生积极主动地去学习科学知识、体验科学过程、发展科学精神，这与教师设计的每一个教学环节都息息相关。

一、巧设导入，激发学生探究欲望

一节科学课的探究时间是有限的，导入设计是否合理恰当，关系着学生课堂学习的整体效果。巧妙的导入，有利于吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的求知欲和学习兴趣，有利于教师教学活动的顺利开展，使教学活动达到事半功倍的效果。

如在五年级下册《传热比赛》一课中，我是这样巧设导入的：我拿出课前准备好的水、试管、酒精灯和小鱼。学生看后，觉得很奇怪，小声说：“老师这是要做什么呀？”有一名学生迫不及待地问：“老师，您这是要干什么呀？”我顺势说：“老师今天给你们做一个‘开水养鱼的实验，你们信吗？”大家都摇摇头说：“不信”。那我们一起来见证奇迹，我在试管中盛一些水，往里面放了两条小鱼，接着把试管倾斜固定在铁架台上，使水刚好到试管口的位置。……