李国文

摘要：小学语文活动课形式多样，教师可以指导学生寻找身边的汉字故事，丰富学生的积累；进行课本剧表演，增加语文学习的综合性和娱乐性；组织学生进行诗歌诵读比赛，以提高学生对文学作品的兴趣；走进大自然，观察身边的“关”，积累作文素材，进行学生优秀日记、作文展评。这些活动课的开展，使语文学习更具生活性、时代性、文学性，增添了语文学科的活力。

关键词：小学语文；活动课；汉字故事；课本剧；诗朗诵；日记作文

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”在新课程理念的引导下，设计丰富多彩的语文活动课已成为提高学生语文实践能力的重要途径。在教学实践中结合教材的内容、课外课程资源、学生的学习兴趣等因素，定期开展语文实践活动，使得语文学习更具生活性、时代性、文学性、开放性等，为语文学习注入时代气息，增添语文学科的活力。

一、寻找身边的汉字故事，丰富学生的积累

课堂是学生字词学习的主阵地，然而仅仅依靠课堂学习很难体会汉字的丰富性，因此让学生走进生活的广阔天地，去寻找、发现和汉字有关的社会现象和文化现象。

（一）一字之差、相差万里的故事

发动学生搜集和汉字有关的趣事和电视节目，让学生在愉悦的气氛中开展语文实践活动。……