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10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.103

摘 要 工程测量教学需要很强的实践能力和分析解决问题的综合能力，但民办高校现状对此学科的教学提出挑战。因此，教师在进行教学期间，必须采用更好的教学办法提高教学质量。基于民办高校现状及工程测量教学特点，提出些许建议和思考。

关键词 民办高校；工程测量；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）19-0103-02

工程测量教学需要较强的数学理论基础、实践操作能力，还有学科之间的交叉综合等较高的要求。同时，此课程也是高等院校工科的主干基础课，涉及土木工程、环境等多个领域。教师在进行教学期间，工程测量通常会因为专业的不同，教学方式和列举的实际案例也不相同。教师必须了解行业最新的发展动态及最新的研究成果，将理论和实际生产画上等号，让教学更具实效性。

1 民办高校教学现状

在民办高校中，因为生源的招收没有过多的限制，导致学生的学习能力参差不齐。又因为民办高校的生源录取属于最后一个批次，意味着学生的平均成绩较差。经过实际调查发现，在学期考试中，一个班级内出现总分为50多分的学生占据多数，学生物理、数学的基础累积较差，计算能力常常“不在线”，跟不上教师的教学步伐，自主学习的能力也较差。民办高校和公办普通高校相比，在投入教学资金上存在较大差距，社会资源也不够充足，教师队伍的流动性较大，频繁换教师不利于良好学习方式的形成，也带给学生一种浮躁、不稳定的负面影响，这对教学的改革提出挑战。……