周敏

摘要：以“测量竞赛”技能竞赛为导向，分析当前高职院校市政专业《工程测量》课程教学过程中普遍存在的问题，并对工程测量课程的定位、实训项目的设计、课程考核与评价方法以及综合能力

《工程测量》课程是一门专业性、技术性、实践性极强的课程，也是高职院校建筑类学生必修的一门专业核心课程。其终极目标是提高学生学习的兴趣，让学生学以致用，使教学更符合职业内涵。本文根据近两年来金华职业技术学院市政工程技术专业学生参加“工程测量”技能竞赛取得的一些成绩和经验，对《工程测量》实践课程的教学改革进行探讨。

一、工程测量教学中存在的问题

目前，高职院校工程测量课程主要存在以下几方面问题：

（一）理论与实践未能很好融合

目前，高职院校《工程测量》课程的授课方法仍是理论与实践基本分开，即完成相应章节内的理论教学后，再到实训室做试验。这种教学方法造成理论学习与实践时间间隔太长，一方面学生在课堂上学习的理论知识不能马上得到验证，打击学生学习的积极性；另一方面，学生上实践课时，由于缺乏理论指导而盲目操作，往往无从下手。

（二）实验项目设计单一，缺乏工程项目训练

《工程测量》课程是一门实践性很强的专业课程，局限于单一程序的设计已远远不能满足专业发展和就业岗位的需要。实验项目的设计也不能仅仅是测量训练，更多的应该是把测量仪器作为一种工具，利用测量仪器等新的知识来进行工程项目训练。……