许宝红+刘巧林

摘 要：养殖水环境化学涉及的内容繁多，与水产实践应用结合紧密，这种生动具体的生产实践和枯燥乏味的理论课堂之间的矛盾，大大制约了学生学习养殖水环境化学的兴趣和主动性。微课的出现和特点改变了传统的养殖水环境化学的授课形式，为养殖水环境化学的教学改革带来了新的契机。该文从生产实践中应用到的养殖水环境化学课程的知识点，探讨了养殖水环境化学的微课体系，探索适应于为养殖水环境化学的教学新模式。

关键词：微课；养殖水环境化学；教学改革

中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2016）21-0115-02

1993年和1995年美国北爱荷华大学的McGrew教授和英国纳皮尔大学的T.P.Kee分别提出了“一分钟课堂”[1，2]，2010年广东佛山胡铁生老师基于现有教育信息资源利用率低的现状，在国内首创“微课”的概念[3]。至此，微课作为深度融合了现代教学理念和信息技术的自助式学习方式成为国际教育界关注的焦点，在国内也进展的如火如荼。学界对于微课的理解众说纷纭，有人认为微课是以阐述某一知识点为目的，以短而精的网络在线视频表现形式的教学视频[4]；有人认为微课是通过视频记录教师围绕某个知识点而开展的简短完整的教学活动[5]；还有人认为微课是以学生自主学习达到最佳效果，围绕某个知识点或教学环节展开的信息化设计，以流媒体的形式展示的教学活动[6]。以上针对微课的理解，都是从不同的角度和侧……