黄秋鸯

摘 要：生态模式在高职英语教学中的优点在于其把英语教学的动态与整体相结合、差异与标准相结合、交互与开放相结合、多元与和谐相结合。高职英语教学生态模式注重的是教师与学生在语言教学过程中获得的全面发展。高职英语教学生态模式主要包括教学目标生态化、教学内容生态化、教学方法以及评价方法生态化。

关键词：高职英语；生态模式；教学模式

1.教学目标生态模式

（1）英语语言知识目标生态化。英语教学生态模式注重教与学的循序渐进，把学生的跨文化意识放在首要位置。语言知识是英语教学的中心，主要培养学生听音能力、理解能力及表达能力。生态模式中的英语语言知识目标，注重语用知识、语音知识、拼写规则、语法知识、语义知识，要求学生掌握语音技能、词汇运用、语法运用、语言功能和话题。英语语言知识生态化还包括学习英语国家的历史地理知识、生活习俗知识、风土人情知识、文学艺术知识以及价值观念。

（2）学习者发展目标生态化。学习者发展目标生态模式，注重英语语言的生成性，使学生能够使用有限的英语语言规则造出无限多的英语句子，同时学生的思维也能得以发展。学习者发展目标生态化促使学生的语言智能和价值观在英语语言学习时得到全面提高。学习者发展目标生态模式注重通过英语阅读、英语口语及英文书写提高学生英语表达能力、想象能力以及理解能力。学习者发展目标生态模式采用科学方式充分发挥学生在语言智能上的潜力。

（3）高职教育目标生态化。高职教育目标生态化要求教育要体现以学生的全面发展为本，辨证地发展中华民族的复兴与学生素质的关系。高职英语教学生态模式把技能与语言知识统一起来，把教学结果与教学过程统一起来，把非语言教学目标与英语语言教学目标相统一。高职英语教学生态模式使学生获得自由和全面的发展，使学生在语言教学学习过程中真正感受和体验到英语语言及英语语言使用过程。

2.教学内容生态模式

（1）知识内容生态化。不少教师片面地认为教学内容就是教材，其实教材只是个载体。高职英语教学生态模式视野下的教学内容强调语言内容的整体性、关联性、基础性、交际性、时代性、规范性、趣味性及思想性。也就是说高职英语教学生态模式视野下的教学内容注重语言知识、培养文化价值观以及促进学生全面发展。高职英语教学生态模式视野下的教学英语语言内容包括社会科学知识、自然科学知识以人文地理知识等百科知识。生态模式下的英语语言课程内容选择可以考虑中外历史知识和社会文化习俗知识，开阔学生视野，丰富学生生活经历，培养学生跨文化意识，提高创新能力，树立正确的价值观。

（2）前瞻性教学内容。英语教学生态模式的教学的根本目标是全面发展学生个体，选择前瞻性的教学内容是关键。具有前瞻性的教学内容有利于促进学生主体性全面发展。教师担任着培养社会新人的重任，前瞻性的教学内容在一定程度上促使优秀人才的形成。教师应该把握好时代发展趋势，在教学内容上选择走在时代前沿的材料，同时培养学生创造意识和发现意识，指导学生全面发展。生态模式下教师避免发展的片面性，充分发展学生的个人能力，使学生个体得以全面发展。

3.英语教学方法和评价方式生态化

（1）英语教学方法生态化。采用灵活的教学方法是英语教学生态模式的优点之一，杜绝教学方法上的绝对性和单一性。灵活的教学方法注重的是促进学生语言知识学习、文化知识学习以及学生全面发展。

（2）英语教学评价方式生态化。良好的评价方式有利于促进学生的发展、教师教学质量以及教学效率的提高。高职英语教学评价生态化是立足于学生主体性全面发展的英语教学评价体系。英语教学评价生态模式除了评价学生的英语语言知识学习情况、文化学业成绩情况外，还注重发掘学生多方面的潜能。英语教学评价生态模式充分发挥教学评价的教育功能，不仅促进学生在原有的水平上提高，而且促进教师的专业业务发展。

4.结语

英语教学生态模式作为一种新型教学模式与传统英语教学模式相比，生态模式摆脱了传统英语教学的主观性弊端，强调英语语言的生成性和流变性，明确英语教学理念的全面性和生态性。

参考文献：

[1]黄远振.生态哲学视域中的中国外语教育[D].福州：福建师范大学， 2007.

[2]袁春艳.当代国际外语教学法发展研究[D].南京：南京师范大学，2006.