袁美红

摘 要：小学语文课本中的每一篇文章都渗透着作者深厚的情感，彰显作者创作的独特内涵，因此我们在解读文学作品时，要重视作者资料。笔者将作家卡片引入语文课堂，引导学生掌握作者资料，了解作者创作的初衷，通过和文本的对话体会文本的深刻内涵，同时还让学生通过课外阅读拓展视野，提高学生的文学修养。

关键词：小学语文；制作作家卡片；高效课堂

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11B-0057-01

每一篇文章都是作者的匠心独运之作，在作品中渗透着深厚的情感，也是作者思想的寄托，彰显着作者创作的独特内涵。基于这样的认识，我们可以体会到在解读文学作品时，不能忽略作者资料，激活学生的思维，开阔学生的视野，让学生更好地走近文本，受到情感的熏陶。

一、走近作者，了解创作初衷

深度阅读文本，提高小学生自主学习的能力是新课标对小学语文教学提出的要求。在这样的教学要求下，教师要引导学生了解作者，掌握作者创作的背景资料，有这样的内容补充，可以在一定程度上帮助学生准确解读文本，体会文本中的情感，从而收获独特情感体验。

例如，在教学《在大海中永生》这篇课文时，教师预设的教学目标是引导学生充分体会邓小平同志在祖国的建设事业中做出的卓越贡献，尤其是在革命以及改革过程中做出的贡献，从而激起学生对邓小平的崇敬和赞美之情。但是，实际的情况是，学生对邓小平的资料掌握不多，也不够详细，因此，教师在引导学生缅怀邓小平的时候显得心有余而力不足，学生对邓小平的爱戴以及崇敬之情体会也不够深刻。……