陈子强

【摘要】歌谣以其简明幽默、通俗易懂的内容，朗朗上口、节奏欢快的韵律，既愉悦身心又陶冶情操，深受小学低年级学生喜爱。歌谣的内容形式贴近生活，富有趣味，适应小学生的年龄特征和心理特点。在教学中，教师恰当地运用歌谣作为教育教学的帮手，不仅使枯燥的学习环境变得有趣，也能有效地培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

【关键词】歌谣 低年级数学教学 学习兴趣 记忆力 行为习惯

歌谣有词句音韵流畅、易于上口、节奏轻快、诙谐风趣等特点，符合低年级学生的年龄特征和心理需要。小学低年级阶段的数学教学内容较为简单，但其具有的符号性和抽象性特征往往不容易被小学生接受、理解和掌握，使得教学中出现一些难以突破的瓶颈。在课堂教学中，如果把一些需要传授的知识改编为歌谣形式，不但寓教于乐，还能达到事半功倍的效果。

一、歌谣有助于激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力

教师可以结合教学内容，创编一些旋律优美、节奏轻快、简单易记的歌谣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，从而产生积极的情感体验，达到良好的教学效果。

比如在《数的顺序比较大小》的教学中，可以借助这样的儿歌：“你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣；你拍二，我拍二，每天都要带手绢；你拍三，我拍三，不要随地乱吐痰；你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子；你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠；你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手；你拍七，我拍七，千万别吃烂东西；……